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2019云南教师招聘面试之美术参观券的设计·说课稿

2019-07-01 16:47:21| 中公教育 点击量:

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参观券的设计·说课稿

一、教材分析

本节课是人民美术出版社小学美术六年级上册,第8课。本课属于设计•应用学习领域,主要内容是引导学生了解参观券的组成部分及设计方法,能够根据主题内容,运用文字、图形、色彩等元素,用自己喜欢的方式设计出实用、美观的参观券。通过新课的学习,掌握物以致用的设计思路,发展创新意识和创造能力。丰富学生的学识,培养学生热爱生活和“学以致用”的意识。

二、学情分析

深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础:六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力,对美术有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化的情况,一部分学生喜欢表达、创作,还有一部分学生由于造型能力较弱,失去了对美术学习的兴趣。此外在学习过程中,学生对于参观券的版面设计会存在一定困难,容易出现主次不分、主题不突出。文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习,从而感受参观券的设计美感。

三、教学目标

结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本课的教学目标:

知识与技能:了解参观券的组成部分及设计方法,能够根据主题内容,运用文字、图形、色彩等元素,用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

过程与方法:在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中,运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

情感态度与价值观:了解设计具有改善生活与环境的作用,强化“物以致用”的设计思想,养成发现美创造美的意识。

四、教学重难点

明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了

本节课的重点是:了解参观券的组成部分,能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

难点则是:图案、字体和颜色要与主题协调统一。

五、教学方法

为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:讲授法、展示法、实践练习法等。

六、教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

七、教学过程

环节一:创设情景,导入新课

精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。为此我将展示破碎的参观券图片,引导学生动手拼贴完整,从而使学生认识参观券,并了解它是用作入园凭证使用的。再此基础上创设学校举行文化祭的情境,激发学生兴趣,引出今天的课题《参观券的设计》。

环节二:互相分享,直观感知

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以首先,我将采用讨论法和展示法相结合的形式,引导学生思考去哪些地方会用到参观券?并展示自己搜集的参观券(公园、博物馆等)互相欣赏。学生对参观券有了初步的感知后,我将继续追问:参观券由哪几个部分组成?学生通过赏析、观察,自主探究参观券是由主券、副券、存根组成。从而激发他们深入了解参观券的兴趣。

环节三:赏析作品,形式分析

1.紧接着,我会引导学生观察世纪国宝展参观券的主券图片,引导学生思考,主券是由哪几部分组成?学生通过对主券图片的分析,了解主券是由主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成。

2.为了更深入的了解主券图片,我将采用小组讨论的形式,引导学生探究,参观券上的图案、色彩、文字与主题有怎样的关系?学生通过探究得知,参观券的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。而后,我继续追问:参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的?(交流回答),我进行综合讲述:文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取,而色彩也需根据内容呈现的具体氛围选取搭配方式。从而引导学生建立美的艺术标准,提高设计作品时的感受能力与想象能力,激发学习兴趣,为创作环节奠定基础。

环节四:交流探讨,讲解要求

美术课程同样具有实践性,所以我会演示展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券,通过直观的方式引导学生掌握设计美观的票面要点:①主体图案造型要充满主券,引人注意②参观券名称色彩醒目(利用对比色的方法设计主题与背景)。③券面色彩、图案设计协调,不影响主要文字。通过介绍设计票面的要点帮助学生解决技法上的难点。

教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

环节五:实践展评,小结作业

1.为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间,和教学重难点,我设计了这样的练习主题:引导学生进行参观券设计(设计完成后结合自己设计的作品,组内交流参观券的特点与设计意图)学生实践创作,教师巡视指导。

2.在大部分学生作品已完成的情况下,鼓励学生自愿展示作品,并从设计的特点与意图等几个方面进行自评,生生互评,最后我将给予及时反馈与总结,在展示点评环节中,我会以鼓励、肯定为主,注重体验的过程,多从建议性评价出发,培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题,理解问题,解决问题的能力,并且培养学生自信心,体验成功的喜悦。

3.在课程即将结束时,以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾,如参观券的组成、券面诸要素、设计要点进行归纳和梳理,让学生对本节课的知识有一个更加全面的认识。

4最后,我给学生展示年票、季票、月票等形式系列的参观券,引导学生课后继续总结、创新并能够结合自己的需要去设计,养成善于留心身边美的习惯。

八、板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计为二部分,分别是课题、基本特征示意图。

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