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2019云南教师招聘考试考试习题(一)

2019-06-28 16:38:45| 中公教育 点击量:

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编辑推荐2019年云南教师招聘考试信息汇总

云南教师招聘的笔试当中,考生在备考过程中,应先以高分通过笔试为目标。只有取得高分,笔试成绩在众多竞争对手中名列前茅,离自己理想的三尺讲台更近一步。

考试内容为教育学、教育心理学、教育技术学,同一张试卷,考试时限为150分钟,考试分值为150分。考生在备考时,注意合理分配三个科目的复习时间。从题型来看,考查题型比较全面,主客观题型均有考查。其中,单项选择题、填空题、名词解释、简答题主要测查考生对知识的识记和理解能力,相对来说难度不大。多项选择题的考查虽然以识记为主,但是出题灵活,考生在作答中容易出现多选或漏选现象。案例分析题侧重考查考生对知识的理解和综合运用能力。这两类题型难度较大,需要各位考生谨慎作答。下面云南中公教育带领各位考生回顾一些题目,从而更有针对性地备考。

一、单项选择题

1.( )的面世,标志着教育学作为一门规范的,独立的学科正式诞生。

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《爱弥尔》

1.【答案】C。解析:赫尔巴特作为科学教育学之父、传统教育代表人,著作《普通教育学》(1806)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

2.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。

A.教学大纲 B.课程计划 C.教学目标 D.课程评价

2.【答案】B。解析:课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。其中,课程设置是课程计划的首要问题。

二、多项选择题

1.培养学生主体性的措施有( )。

A.建立民主和谐的师生关系

B.重视学生参与课堂获得体验

C.尊重学生的个体差异,进行有针对性的教育

D.重视学生自我学习能力的培养

E.在成熟的基础上引导发展

1.【答案】ABCD。解析:培养学生主体性的措施有:建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养;重视学生主体参与课堂,获得体验;尊重学生的个性差异,进行针对性教育。

2.联结学习理论认为( )。

A.学习的实质是在主体构造完型

B.学习是在刺激与反应之间建立联结

C.强化在学习中起着重要的作用

D.认知结构是学习的基础

E.习惯是反复练习与强化的结果

2.【答案】BCE。解析:联结学习理论指的是行为主义的理论,BCE属于行为主义的理论,而AD属于认知流派的理论。

三、填空题

以学生为中心的教学策略包括________________、情境教学、合作教学。

【答案】发现教学

四、名词解释

罗森塔尔效应

【答案】罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

五、简答题

试述教育过程中班主任应怎样做好后进生的转化工作。

【参考答案】

(1)关心热爱与严格要求相结合。

(2)培养和激发学习动机。

(3)善于发掘后进生身上的“闪光点”。

(4)针对后进生的个别差异。

(5)对后进生的教育要持之以恒。

六、案例分析题

小明是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功,每次考试都有侥幸心理,希望能够靠运气来过关,这次期末考试他考的很不理想,他认为这次是自己的运气太差,请运用维纳的归因理论来分析:

(1)他的这种归因是否正确,如不正确,正确的归因应该是怎样的?

(2)对教师来说,正确掌握维纳归因理论有何意义?

【参考答案】

(1)他的这种归因不正确。

根据维纳的归因理论,应引导学生将成败归因于努力。学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功,体验到愉快;不努力而失败,体验到羞愧;努力而失败,也应受到鼓励。因此,教师在给予奖励时,不仅要考虑学生的学习结果,而且要联系其学习进步与努力程度状况来看,强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时,对能力低的学生应给予更多的奖励,对能力低而努力的人给以最高评价,对能力高而不努力的人则给以最低评价,以此引导学生进行正确归因。

(2)①正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系;

②正确掌握归因理论有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异;

③正确掌握归因理论有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机,对于改善其学习行为,提高其学习效果也会产生一定的作用。

④归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因,对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态有碍于人格的成长,如惯于逃避的学生,他们经常将失败归为能力不足,将成功归于运气或任务容易,长此以往,成为一种习惯,就会演变为一种习得无助感。

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