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2019云南教师招聘考试之课程设计开发主体之分类

2019-05-10 16:04:17| 中公教育 点击量:

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课程类型这部分知识点在云南教师招聘考试考查过程中主要以客观题的形式考察,很少涉及到主观题部分。考察以以下三种类型出现,给出分类标准选择分类结果,给出分类结果反选分类标准,第三种则是给出特点选择课程类型。前两种考察形式比较直接,大家在备考时主要牢记课程类型的特点。

按照设计开发主体划分为国家,地方和校本课程。该部分第一个考察点在于设计主体层次,国家课程的设计开发主体是国家教育主管部门,地方课程需要注意的考点是层级问题,省、市、县、哪一级可以开发地方课程?答案是省一级,完整表述应该是省,自治区,直辖市一级的教育主管部分可以开发地方课程,而校本课程则是由学校教师进行开发的。这三级构成了国家三级课程体系。

第二个考点在于为什么不集中由国家一级开发,非得有三级课程管理体系?因为开发目的是不同的。简单来说,国家课程的开发体现了国家意志,目的在于培养共同素质,适用于全国学生。地方课程的开发目的是为了地方经济的发展,适用于本省,自治区,直辖市的学生。而校本课程的开发则是为了满足学生了解本校办学宗旨和办学特色,适用于本校学生,该部分以单选题备考,比如,给出为了了解本校办学宗旨和办学特色举办的课程是什么?根据上述分清楚三级课程管理体系之后,该部分还有一些深化的知识点,比如考察判断题,校本课程要求教师必须编制相应的讲义?答案是错误,教师在设计校本课程时并不一定需要编写讲义。以单选题形式考察的话,王老师用苏教版的讲义给初三学生上数学课,属于什么课程?答案是属于国家课程,从判断标准上数学课,属于培养共同素质,这里面有一个混淆点,题目中提及的苏教版讲义,只是课程教科书的编写权利下放了,由以前的国编制变为现在的国审制,但是课程设计开发权利仍然在国家手里,所以仍然是国家课程。

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(责任编辑:小逗逗)

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